أنماط السلوكات السلبية الشائعة لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في الأردن وسبل معالجتها من وجهة نظر المعلمات

Abstract

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الأنماط السلوكية السلبية الشائعة، لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في الأردن، من وجهة نظر معلمات المرحلة الأساسية، وسبل معالجتها. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم بناء استبانة مكونة من ثلاثين فقرة مقسمة إلى (15) فقرة للمجالات المتعلقة بالسلوكات السلبية، و(15) فقرة متعلقة بسبل معالجة تلك السلوكات تم التحقق من دلالة صدقها، وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (165) معلمة تابعة لمديرية تربية قصبة الكرك، كما أُجريت مقابلات شفوية مع ست معلمات من مدارس مختلفة. وتوصَّلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها: انتشار السلوكات السلبية بدرجات متباينة، بين المرتفعة والمتوسطة حسب أبعاد الدراسة، وحصل المجال المتعلق بانتشار السلوك الانعزالي على المرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي مقداره (3.84)، وجاء المجال العدواني الفوضوي بالمرتبة الثانية، وبمتوسط حسابي مقداره 3.66)) وبدرجة متوسطة، وحصل المجال المتعلق بالتمرد على القوانين المدرسية، على المرتبة الأخيرة، وبمتوسط حسابي مقداره (3.33). وأشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) في تقديرات المعلمات للسلوكات السلبية، وفي سبل معالجتها، تُعزى لمتغيري الدراسة (المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة). وأوصت الدراسة -في ضوء النتائج - بضرورة توفير بيئة مدرسية آمنة اجتماعياً وسلوكياً للطلبة، وحثهم باستمرار على تمثّل القيم الأخلاقية النبيلة، والتي نرجو من خلالها توجه الطلبة نحو السلوكات المرغوبة، والتنظيم لبرامج توعوية من قبل المعلمات والمرشدين التربويين، تتماشى مع ديننا، وعاداتنا، وقيمنا المجتمعية، والتي تحثّ الطلبة على التصرف الملائم وّفق تلك المنظومة.