القدرة التنبؤية للنسق القيمي والتسامي بإدارة الغضب لدى أمهات الأبناء المراهقين بمرحلة المراهقة المبكرة بمحافظة الكرك

فاطمة عبدالرحيم النوايسة

Abstract


هدفت الدراسة الحالية للكشف عن القدرة التنبؤية للنسق القيمي والتسامي بالذات بإدارة الغضب لدى عينة من أمهات الأبناء المراهقين، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة متيسرة من الطلبة بواقع (187) أمّا من الأمهات اللواتي لديهن ابن أو أكثر في مرحلة المراهقة المبكرة، وتطوير المقاييس: النسق القيمي، والتسامي بالذات، وإدارة الغضب، وتم التحقق من خصائصهم السيكومترية من صدق وثبات، أشارت أهم النتائج إلى أن مستوى النسق القيمي والتسامي بالذات وإدارة الغضب جاءت بدرجة متوسطة، كما تبين وجود علاقة ارتباطية بين النسق القيمي والتسامي بالذات من جهة وبين إدارة الغضب من جهة ثانية، كما تبين أن النسق القيمي والتسامي بالذات تتنبأ ما نسبته ب(23%) من إدارة الغضب، ووجود فروق في النسق القيمي والتسامي بالذات يعزى للعاملات ولصالح الأمهات العاملات على الأمهات غير الأمهات، وبناء على نتائج الدراسة أوصت الدراسة بضرورة بتحسين النسق القيمي والتسامي بالذات نظرا لأن لهما دوراً في تحسين إدارة الغضب لدى الأمهات.

Predictive Ability of the Value Pattern and Sublimation in Anger Management in Mothers of Adolescents in Early Adolescence in Al-Karak Governorate


Abstract
The present study aimed to explore the predictive ability of the value pattern and the sublimation through anger management of a sample of mothers of teenage children. To achieve the objectives of the study, a sample of (187) mothers was chosen, who had one or more sons in early adolescence, and a set of criteria was developed, including value pattern, sublimation, and anger management. The samples’ psychometric properties were verified in order to confirm reliability and validity. The results of the study concluded that the level of the value pattern, sublimation and the management of anger came at a moderate degree, and there was also a correlation between the value system and sublimation on one hand and anger management on the other hand. It was also found that the value and sublimation pattern predicts a rate of (23%) of anger management, and the existence of differences in the value system and sublimation that is attributable to workers and in favor of mothers working on mothers other than mothers, and based on the results the study recommended the need to improve the value system and sublimation because they both have a role in improving mothers' anger management.

Keywords


النسق القيمي، التسامي بالذات، إدارة الغضب، أمهات الأبناء المراهقين. Value System, Sublimation, Anger Management, Mothers of Teenagers.

References


المراجع العربية

أبو جادو، صالح (2004). علم النفس التطوري الطفولة والمراهقة. ط2. الأردن، عمان: دار المسيرة.

ابو دراز، غادة (2019). تسامي الذات والسكينة النفسية كمنبئات بالهناء النفسي لدى طلبة جامعة الأقصى. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الاقصى، غزة.

باظة، امال والكفوري، رنا والعصار، محمود (2019). فعالية برنامج للإرشاد بالمعنى لتنمية التأمل كأحد أبعاد التسامي بالذات لدى طلاب الجامعة، مجلة كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، 19(4)، 422-399.

الحربي، مروان (2018). النموذج البنائي المفسر للعلاقات الارتباطية بين بعض المتغيرات النفسية وأبعاد النسق القيمي لدى طلاب الجامعة. مجلة العلوم الانسانية والادارية، جامعة المجمعة، مركز النشر والترجمة، 14، 1-36.

الحربي، نايف (2018). العلاقة بين تسامي الذات وبعض عوامل الشخصية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، 98، 213-243.

حسين، طه عبد العظيم (2007). استراتيجيات إدارة الغضب والعدوان، عمان: دار الفكر.

الحموري، خالد والعنزي، سارة (2018). استراتيجيات إدارة الغضب لدى الطلبة الموهوبين. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، جامعة الامارات العربية المتحدة، 42(1)، 98-120.

الخفاجي، زينب (2016). الضغوط النفــــــــــــــــسية وعلاقتها بارتقاء النسق القيمي لـــــــــدى معلمات رياض الأطفال : دراسة ميدانية في مدينة بغداد. مجـــــــــــلة مركز دراسات الكوفة، جامعة الكوفة، 43، 241-282.

الدمرداش، أســــــــــــماء وعبد الواحد، فاطمة وجـــــــــــــلال، نور محمد (2016). إدارة الغضـــــــــــــب وعلاقته بالذكــــــــــــــاء الاجتماعي لدى طلاب الجامعة. دراسات تربويــــــــــــة واجتماعية، جامعة حلــــــــــوان، 22(4)، 1046-1112.

الذهبي، جمال والسلماني، عمار (2018). تسامي الذات وعلاقته بالتفكير الناقد لدى طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية الأساسية، 101(24)، 799-834

رضوان، سامر (2009). الصحة النفسية. ط3، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

سعفان، محمد أحمد إبراهيم. (2003). دراسات في علم النفس والصحة النفسية اضطراب انفعال الغضب. القاهرة: دار الكتاب الحديث.

شريت، أشرف محمد (2001). المدخل إلى الصحة النفسية، القاهرة: مؤسسة حورس الدولية.

شعبان، كاملة الفرخ وتيم، عبد الجابر (1999) النمو الانفعالي عند الطفل. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.

الضبع، فتحي (2019). التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية كمنبئات بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمات رياض الأطفال. المجلة التربوية، جامعة سوهاج، 63، 97-27.

عبد الجبار، قحمص؛ الهادي، قحمص؛ ميلود، قحمص (2011). دور أستاذ التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض القدرات العقلية لدى التلاميذ. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة قاصدي مرباح، ورقلة.

عبد الحكيم، إيمان (2013). التعرف على النسق القيمي لدى الراشدين مستخدمي شبكة التواصل الاجتماعي، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة البحرين، كلية الآداب.

عبد المنعم، ياسر (2017). طبيعة الغضب : إدارة الغضب بين التقييم والتقويم "الحلقة الثانية" مجلة ديوجين، المجلس الدولي للفلسفة والعلوم الانسانية، 221، 63-92.

عبيد، ماجدة (2008). الضغط النفسي مشكلاته وأثره على الصحة النفسية، عمان: دار الصفا للنشر والتوزيع.

عبيدات، لمياء (2018). مهارات مدير المدرسة في إدارة الغضب من وجهة نظر المديرين في مديريات التربية في محافظة إربد. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، جامعة القدس المفتوحة، 25(9)، 95-108.

علي، نجوى (2016). مواقــــــــــف الحياة الضاغطة وعلاقتها بالنــــــــــــــسق القيمي ونوعية الحياة لــــــــــدى عينة من طالبات كلــــــــــــية التربيــــــــــــــة جامعة القصــــــــــــيم. العلــــــــــوم التربويـــــــــــــــة، جامعة القاهـــــــــرة، 24(4)، 215-244.

العمري، اسماء (2015). درجة ممارسة القيم لدى طلبة الجامعات الاردنية من وجهة نظر الطلبة انفسهم. دراسات، العلوم التربوية، 3(42)، 1063-1086.

العيسوي، عبد الرحمن (2002). التربية النفسية للطفل والمراهق. لبنان: دار الراتب الجامعية.

فروجه، بلحاج (2011). التوافق النفسي الاجتماعي وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى المراهق المتمدرس في التعليم الثانوي. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة مولود معمري، تيزي وزو.

فرويد، انا (1987). الانا واليات الدفاع، ترجمة: باسمة المنلا، دار قابس للطباعة والنشر والتوزيع.

الفقي، شحاتة (2015). النسق القيمي للوالدين وعلاقته بتقبل الذات للأبناء لعينة من طلاب المدارس الثانوية. دراسات تربوية واجتماعية، 21(1)، 611-648.

فهمي، نورهان (1999). س، الإسكندرية: المكتب الجامعي الحديث.

الفيل، وسماء (2014). أسباب الصراع بين المراهقات والوالدين. مجلـــــــــة العلــــــــوم التربوية والنفســــــــــية، 104، 534-567.

كاشف، إيمان فؤاد (2010). مقياس النسق القيمي لطلاب الجامعة، القاهرة: دار الكتاب الحديث.

محمد، عادل وعزيز، انجي وخطاب، دعاء (2017). فعالية برنامج إرشادي سلوكي في تنمية مهارات إدارة الغضب لدى أمهات المراهقين ذوى متلازمة داون. مجلة التربية الخاصة، جامعة الزقازيق، 21، 312-352.

محمد، الطاهر والبشير، الجبلي (2009). القدرة التنبؤية للتحصيل الدراسي في الشهادات الثانوية بالتحصيل الدراسي الجامعي: جامعة النيل الازرق نموذجا. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم درمان الإسلامية، السودان.

محمود، نهاد (2014). إدراك المســــــاندة الاجتماعية وتقدير الذات كمنبئات بالغضب لـــــــــــــــــدى المراهقين من الجنــــــــــــــــسين. مجلة دراسات عربية، رابطة الاخصائيين النفســـــــــــــــــيين المصرية، 13(1)، 57-97.

نور، كاظم والعنكوشي، حليم (2015). النسق القيمي لدى معلمي المرحلة الابتدائية. مجلة العلوم الانسانية، جامعة بابل، 22(3)، 1331-1348.

هيبه، محمد (2014). بنية تسامي الذات لدى طلاب الجامعة، مجلة جامعة عين شمس للقياس والتقويم، 4(7)، 67-81.

References:

Abdel Moneim, Y. (2017). The Nature of Anger: Anger Management between Assessment and Evaluation "Episode Two" Diogenes Journal, International Council for Philosophy and Human Sciences, 221, 63-92.

Abdul Hakim, I. (2013). Identifying the value system among adults who use the social network, an unpublished master's thesis, University of Bahrain, College of Arts.

Abdul-Jabbar, C., Pacific, C. & Miloud, H. (2011). The role of a professor of physical education and sports in developing some students' mental abilities. Unpublished MA Thesis, College of Humanities and Social Sciences, Qasidi Merbah University, and Ouargla.

Abu Deraz, G. (2019). Sublimation of the self and psychological calm as predictors of psychological well-being among Al-Aqsa University students. Unpublished MA Thesis, Al-Aqsa University, Gaza.

AbuJadu, S. (2004). Evolutionary Psychology of Childhood and Adolescence. I 2. Jordan, Amman: House of the March.

Albany Al-Dabah, F. (2019). Self-transcendence, passion, and neurotic perfectionism as predictors of self-satisfaction at work among kindergarten teachers. The Educational Journal, Sohag University, 63, 97-27.

Ali, N. (2016). Stressful life situations and their relationship to the value pattern and quality of life among a sample of female students of the College of Education, Qassim University. Educational Sciences, Cairo University, 24 (4), 215-244

Al-Demerdash, A Abdel-Wahid, Fatima & Jalal, N. (2016). Anger management and its relationship to social intelligence among university students. Educational and Social Studies, Helwan University, 22 (4), 1046-1112.

Al-Dhahabi, J, & Al-Salmani, A. (2018). Self-transcendence and its relationship to critical thinking among university students. Journal of the College of Basic Education, 101 (24), 799-834.

Al-Essawi, A. (2002). Psychological education of the child and adolescent. Lebanon: University Salary House.

Alfeel, W. (2014). Causes of conflict between teenage girls and parents. Journal of Educational and Psychological Sciences . 104, 534-567.

Al-Feki, S. (2015). Parents' value pattern and its relationship to self-acceptance of children for a sample of high school students. Educational and Social Studies, 21 (1) 611-648.

Al-Hamouri, K. & Al-Anzi, S. (2018). Anger management strategies for gifted students. International Journal of Educational Research, United Arab Emirates University, 42 (1), 98-120.

Al-Harbi, (1) M. (2018). The structural model that explains the correlational relationships between some psychological variables and the value system dimensions of university students. Journal of Human and Administrative Sciences, Majmaah University, Center for Publishing and Translation, 14, 1-36.

Al-Harbi, (2) N. (2018). The relationship between self-transcendence and some personality factors among faculty members in Saudi universities. Arab Studies in Education and Psychology, Arab Educators Association, 98, 213-243.

Al-Khafaji, Z. (2016). Psychological stress and its relationship to the upgrading of the value system among kindergarten teachers: a field study in Baghdad. Journal of the Center for Studies of Kufa, University of Kufa, 43, 241-282.

Al-Omari, A. (2015). The degree of values practice among Jordanian university students from the students' own point of view. Studies, Educational Sciences, 42 (3), 1063-1086.

Berzonsky, M. & Kulk , L. (2005). Identity style ,psychological maturity and academic performance. Personality and Individual Differences , 39 (2),235-247

Branson, C. (2004). An Exploration of the Concept of Values- led Principal ship. Unpublished Ph.D Thesis, School of Educational Leadership, Faculty of Education, Australian Catholic University

Brega, A. G.& Coleman, L.M (1999).Effects of religiosity and racial socialization on subjective stigmatization in African – American adolescents. Journal of Adolescence,22 (2),223-242

Brinthaupt, T., & Lipka, R (2002).Understanding early adolescent and identity . United states of America: University of New York press

Buss, A. & Perry, M. (1992). The Aggression Questionnaire, Journal of personality & Social Psychology, 63(3), 452-459.

Fahmy, N. (1999). Youth Religious Values from a Social Service Perspective, Alexandria: Modern University Office.

Freud, I. (1987). The Anna and the Mechanisms of Defense, translated by: Basimah al-Munla, Dar Gabes for printing, publishing and distribution

Fruja, B. (2011). Psychosocial compatibility and its relationship with motivation to learn among adolescents studying in secondary education. Unpublished MA Thesis, Faculty of Arts and Humanities, Mouloud Mamari University, Tizi Ouzou.

Gokdage, R. ( 2015 ). Defense Mechanisms Used by University Students to Cope With Stress. International Journal on New Trends in Education and Their Implications , 6(2), 1- 12 .

Hiba, M. (2014). The structure of self-transcendence among university students, Ain Shams University, Journal of Measurement and Evaluation, 4 (7), 67-81.

Hussein, T. (2007). Strategies for managing anger and aggression, Oman: Dar Al Fikr.

Kashif, E. (2010). Scale of the value system for university students, Cairo: The Modern Book House

Little, B. (2011). Patterns of Values Among Students Of Classes VI, VIII, & XI In Kentucky State, PhD Dissertation, Reviewed January, 22, 2011 ,from: http://proquest.umi.com/pqdweb?did=753157851&F mt=2&clientId=119091&RQT

Mahmoud, N. (2014). Perception of social support and self-esteem as predictors of anger in adolescents of both genders. Journal of Arab Studies, Egyptian Psychologists Association, 13 (1), 57-97.

McGugan, F. (1999). Encyclopedia of Stress. London: Allyn & Bacon.

Muhammad, al-Tahir and al-Bashir, al-Jabali (2009). Predictive ability of academic achievement in secondary certificates with university academic achievement: Blue Nile University as a model. Unpublished MA Thesis, Omdurman Islamic University, Sudan

Nour, K & Al-Ankoushi, H. (2015). The value system for primary school teachers. Journal of Human Sciences, University of Babylon, 22 (3), 1331-1348

Obaid, M. (2008). Stress, its problems and its impact on mental health, Amman: Dar Al-Safa for Publishing and Distribution.

Obaidat, L. (2018). The skills of the school principal in managing anger from the point of view of the principals in the directorates of education in the governorate of Irbid. Journal of Al-Quds Open University for Research and Educational and Psychological Studies, Al-Quds Open University, 25 (9), 95-108.

Patterson, C. (1986) Theories of counseling and psychotherapy, N. Y: Harper and Raw.

Radwan, S. (2009). Psychological health. 3rd Edition, Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.

Reed, P. (2014). Theory of self-transcendence. In M. J. Smith & P. R. Liehr (Eds.), Middle range theory for nursing (3rd ed.). New York, NY: Springer Publishing Company.

Ryckman, R. & Houston, D. (2011). Value Priorities in American and British Female and Male University Student, Journal Social Psychology, March. 143(1)127.

Saafan, M. (2003). Studies in Psychology and Mental Health Anger Stress Disorder. Cairo: The Modern Book House.

Shaban, K. & Tim, A. (1999). The emotional development of the child. Amman: Safaa House for Publishing and Distribution.

Sharett, A. (2001). Introduction to Mental Health, Cairo: Horus International Foundation

Steven, H, & Allyn, P (2004). Reviving A Dormant Concept, Annual Review of Sociology, (30)5.

Wiley, A. (2011). Patterns of Values Among Students in Four Colleges at The University of Missouri, Ph. D. Dissertation, University of Maryland, U. S. A., Reviewed January, 22.

Yehbawi, H. (2013). The relationship of anger and the emergence of aggressive behavior in adolescents: a field study broadcast the intentions of Tizi Ouzou State. Journal of Human and Social Sciences, Qasidi Merbah University, Ouargla, 12, 111-120.




DOI: http://dx.doi.org/10.35682/2067

Published by
MUTAH UNIVERSITY