أثر برنامج تعليمي قائم على استخدام استراتيجية حل المشكلات وعلى تنمية مهارات الإدراك في الإدراك و تحسين أداء فعالية عدو الحواجز لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية

Abstract

 هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية حل المشكلات وقياس أثره على مهارات الإدراك في الإدراك و تحسين  أداء فعالية عدو الحواجز لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية. تكونت عينة الدراسة من (29) طالباً من طلاب كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية للعام الدراسي 2016/ 2017. تم توزيعهم في مجموعتين؛ مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، بواقع (15) طالباً  للمجموعة التجريبية و(14) طالبا للمجموعة الضابطة، ولغرض تحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لملائمته لطبيعة الدراسة.  وقد تم تطبيق البرنامج التعليمي باستخدام استراتيجية حل المشكلات على المجموعة التجريبية لمدة ثمانية أسابيع وبواقع وحدتين تدريبيتين في الأسبوع، أما المجموعة الضابطة فقد خضعت للأسلوب الاعتيادي في تدريس فعالية عدو الحواجز. ولجمع البيانات تم تصميم مقياس مهارات الإدراك في الإدراك وإستمارة تقييم التمكن من الأداء بما يتناسب مع  المراحل الفنية لفعالية عدو الحواجز ومهارات الإدراك في الإدراك واستخدم من التحليل الإحصائي  المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية  وإختبار( ت) ، ومعادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي.  أظهرت النتائج: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية  وافراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي على تحسين مهارات الإدراك في الإدراك والمراحل الفنية لفعالية عدو الحواجز، لصالح  المجموعة التجريبية والتي طبق عليها إستراتيجية حل المشكلات مقارنة بالمجموعة الضابطة والتي استخدمت الطريقة الاعتيادية.  خرجت الدراسة بجملة من التوصيات منها: تضمين مهارات الإدراك في الإدراك التي تم التعرض لها في هذه الدراسة  في مناهج العاب القوى بصفة عامة وفعالية عدو الحواجز بصفة خاصة، وتنظيم دورات تدريبية وتعليمية لطلبة كلية التربية الرياضية،  معلمي المستقبل، على استخدام استراتيجية حل المشكلات.