أثر التدريس باستخدام نموذج بيركنز وبلايث في تنمية الدافعية لتعلم الكيمياء والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف العاشر في الأردن
Abstract
The Impact of Perkins and Blythe Model on Development of Motivation to Chemistry Learning and Academic Achievement among Tenth Grade Female Students in Jordan
Abstract
The research aimed to investigate the impact of teaching using Perkins and Blythe model in developing motivation towards learning and academic achievement for tenth grade female students. The quasi-experimental approach was chosen to achieve the purposes of the research. The research sample consisted of 60 tenth grade female student divided equally into 30 female students as a control group, who were taught with the traditional teaching method, and 30 female students as an experimental group taught according to Perkins and Blythe model. Two tools were utilized before and after on both groups; motivation for learning scale and achievement test were applied before and after on the two groups. The results revealed a statistically significant difference at the level of significance between the mean scores of the two groups on motivation scale and achievement test in favor of the experimental group that was taught according to the Perkins and Blythe model. In light of the results, a set of recommendations and proposals were suggested.
Keywords
Full Text:
PDF (العربية)References
المراجع العربية
أبو جادو، صالح (2003). علم النفس التربوي، ط 3. عمان: دار المسيرة.
أبو حطب، فؤاد وصادق، آمال (2009). علم النفس التربوي. مصر: مكتبة الأنجلو المصرية.
أمبو سعيدي، عبد الله (2004ب). التعرف على الأخطاء المفاهيمية لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمحافظة مسقط في مادة الأحياء باستخدام شبكة التواصل البنائية، مجلة مركز البحوث التربوية، جامعة قطر، العدد (2)، 31-65.
بشارات، ميساء (2017). أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس العلوم على التحصيل العلمي وبقاء أثر التعلم وإثارة الدافعية لدى طلبة الصف السابع الأساسي. رسالة ماجستير، جامعة النجاح، نابلس.
توق، محي الدين وقطامي ، يوسف وعدس،عبد الرحمن (2003). أسس علم النفس التربوي، ط 3. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
الحسناوي، حاكم (2018). فاعلية أنموذج بيركنز وبلايث في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ الأروبي الحديث والمعاصر. مجلة العلوم الاجتماعية والتربوية، 5(13)، 501-526.
خطايبة، عبد االله والخليل، حسين (2001). الأخطـاء المفاهيميـة فـي الكيميـاء (المحاليل) لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في محافظة إربد في شمال الأردن، مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة عين شمس، 25(1)، 179-206.
خلال، نبيلة (2006). سمات الشخصية وعلاقتها بالدافعية. رسالة ماجستير، جامعة الجزائر.
الخليلي، خليل وعبد اللطيف، حيدر ومحمد، جمال الدين (1996). تدريس العلوم في مراحل التعلم العام. ط1. الإمارات العربية المتحدة : دار العلم للنشر والتوزيع.
الخوالدة، صالح (2014). أثر تدريس مساق الفيزياء الإلكترونية باستخدام نموذج بيركنز وبلايث المدعم تكنولوجيا في استيعاب المفاهيم الفيزيائية وتحسين مهارات التفكير التحليلي لدى الطلبة في جامعة آل البيت. رسالة دكتوراة، جامعة العلوم الإسلامية العالمية. الأردن.
العايدي، سعاد (2015). أثر أنموذج بيركنز وبلايث في التحصيل لدى طالبات الصف الرابع الأدبي بمادة علم الإجتماع وتنمية تفكيرهن الإستدلالي. رسالة ماجستير، جامعة واسط، كلية التربية.
عمران، محمد والعجمي، حمد (2005). أسس علم النفس التربوي رؤية تربوية إسلامية معاصرة. الكويت: العين. مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
عبدالوهاب، جناد (2014). الكفاءة الاجتماعية وعلاقتها بالدافعية للتعلم ومستوى الطموح. أطروحة دكتوراة، جامعة وهران، كلية العلوم الاجتماعية.
عودة، أحمد. (2014). القياس والتقويم في العملية التدريسية، ط4. عمان: دار الأمل للنشر والتوزيع.
قطامي، نايفه وشريم، رغدة وغرايبة، عايش وقطامي، يوسف (2010). علم النفس التربوي النظرية والتطبيق، ط1. عمان: دار وائل للنشر.
قطامي، يوسف وقطامي، نايفة (2001). سيكولوجية التدريس، ط1. عمان: دار الشروق.
محمد، مثنى (2015). اثر انموذج بركنز وبلايث في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الأول المتوسط وتنمية تفكيرهم الناقد. الجمعية العراقية للدراسات التربوية والنفسية، 2(7)، 136-164.
المسعودي، محمد والسلطاني، محمد والسلطاني، نور (2018). أثر أنموذج بيركنز وبلايث في تحصيل مادة التاريخ الأوروبي الحديث والمعاصر وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية/ جامعة بابل، (38)، 607-627.
المعيوف، رافد ونجاد، بثينة وخضر، أريج (2017). أثر تصميم تعليمي قائم على استراتيجية التعليم من أجل الفهم في تحصيل مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الخامس العلمي. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 14(54)، 1-22.
موسى، أحمد (2015). العلاقة بين استراتيجيات التعلم والدافعية لدى طلبة كلية التربية الثالثة بجامعة البعث. مجلة الآداب، 111. 589-614.
ناجي، نور (2019). أثر أنموذج بيركنز وبلايث في اكتساب طلبة الصف الخامس الابتدائي المفاهيم العلمية ودافعيتهم نحو التفوق. مجلة دراسات تربوية، 12 (48)، 435-459.
النجدي، أحمد وعبدالهادي، منى وراشد، علي (2003). طرق وأساليب واستراتيجيات حديثة في تدريس العلوم، ط1. القاهرة: دار الفكر العربي.
هيربرت، بيتري (2016). الدافعية النظرية والبحوث والتطبيقات .ترجمة كامل الفراج ومجدي مشعلة ومحمد سليط. عمان: دار الفكر للنشر والتوزيع. (2016).
ياسين، واثق وزينب، حمزة (2012). المدخل البنائي نماذج واستراتيجيات في تدريس المفاهيم العلمية، ط1. بغداد: مكتبة نور الحسين.
Reference:
Abu-Hatab, F. & Sadeq, A. (2009). Educational Psychology. Egypt: Anjlo Egyption library.
Abu-Jado, Sale. (2003). Educational Psychology, 3rd edition. Amman: Dar Almasera.
Al-Aidi, S. (2015). The effect of Perkins' and Blythe's Model in the Achievement of the Fourth Grade Students of Literary Branch in the Subject of Sociology and their Inductive Thinking. Master Thesis. Wasit University, Iraq.
Al-Hasnawi, H. (2018). The Impact of Perkins and Blythe on Achievement and Development of Creative Thinking among fifth Grade in Modern and European History. Route Educational & Social Science Journal, 5(13), 501-526.
Al-Kawaldeh, S., & Al-Saideh, A. (2017). The Impact of Teaching the Electronic Physics Course Using Technology- Supported Perkins & Blythe Constructive Model on the Understanding of Physics Concepts Among the Students of Al al-Bayt University. Journal of Al-Quds Open University for Research and Studies, 42(2), 191-202.
Al-Khalili, K., & Abdulatif, H., & Mohammad, J. (1996). Teaching science in the general learning stages, 1st edition. The United Arab Emirates: Dar Alelm for publication and distribution.
Al-Masoudi, M., Al-Sultani, N., & Al – Sultani, M. (2018). The Impact of the Perkins and Blythe Model on the Collection of Modern and Contemporary European History and the Development of Creative Thinking among Fifth Grade Literary Students. (2018). Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences, Babel University, (38), 607-627.
AlMayouf, R., & Njad, B. & Khader, A. (2017). The Effective of the Suggested Instructional Design that Based on the Teaching Strategy for Understanding in Achievement for Students (girls) of Mathematics in the Fifth Grads Secondary School. Journal of Educational and Psychological Researches, 14(54), 1-22.
Al-Najdi, A. & Abdulhadi, M. & Rashid, A. (2003). Modern Methods, Methods and Strategies in Teaching Science, 1st edition. Cairo: Dar Alfikr Alarabi.
Ambusaidi, A. (2004b). Identifying First Secondary Students Misconceptions in Biology Using Structural Communication Grids. Journal of Educational Research Center, Qatar University, (2), 31-65.
Anderson, A. (2003). Teaching Science for Motivation and Understanding. Retrieved from https://www.msu.edu/~tuckeys1/presentations/VIPP/TSMU.pdf
Atkinson, J. (1964). An Introduction to Motivation. New York: Van Nostrand Rienhold Company. Liton Educational Publishing,Inc.
Barlia, L., & Beeth, M. (1999). High School Students' Motivation to Engage in Conceptual Change Learning in Science. Boston.
Blythe, T. (1998). Teaching for Understanding Guide. San Francisco: Jossy-Bass publishers.
Bsharat , M. (2017). The Effect of Reciprocal Teaching Strategy in Teaching Science on Student's Academic Achievement, Retention of Learning and Stimulating Motivation Among Seventh Grade Students. Thesis. Najah University, Nablus.
Chan, L. & Norlizah, H. (2017). Students’ Motivation towards Science Learning and Students’ Science Achievement. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development. 6(4). 174-189.
Herbart, P. (2016). Motivation theory, Research and Applications. Translation by Kamel AlFaraj, & Majdi, Mashaleh, & Mohammed, Slit.
Hynd, C., Holschuh, J. & Nist, S. (2000). Learning Complex Scientific Information: Motivation Theory and its Relation to Student Perceptions. Reading Writing Q., 16 (1): 23-35.
Imran, M. & AlAjmi, H. (2005). Educational psychology established a contemporary Islamic educational vision. AlKuwit: AlFalah library for publishing and distribution.
Jenad, A. (2014). Social Competence and its Relationship to the Motivation to Learn and the Level of Ambition. Dissertation, Oran University, social sciences college.
Khataibeh, A. & Khalil, H. (2001). Conceptual Errors in Chemistry (Solutions) in Students of the First Grade of Scientific Secondary School in Irbid Governorate in Northern Jordan. Journal of education, Ein Shams University, 25(1), 179-206.
Khilal, N. (2006). Character traits and their relationship to motivation. Master Thesis. Algeria University.
Lwin, H. & Eamoraphan, S. (2015). A Comparative Study of Student Motivation for Learning Science and Science Achievement in the English and Thai Programs at Mathayomwatsing school in Bangkok, Thailand. Scholar: Human Sciences, 7(2), 9-24.
Mohammed, M. (2015). The effect of using the Perkins and Blyth Model in Achievement of Material of History At The First -Grade Students and in Development Critical Thinking. Iraqi Association for Educational and Psychological Studies, 2(7), 136-146.
Mousa, A. (2015). The Relationship between Learning Strategies and Motivation at Third College education students in Albaath University, Al-Adab Journal, 111, 589-614.
Naji, N. (2019). The Impact of (Perkins & Blythe) Model in Acquiring of the Fifth Grade Students of Scientific Concepts and the Development of their Motivation for Excellence. Dirasat Tarbawiya, 12(48), 435-459.
National Research Council [NRC]. (2000). National Science Education Standard. Washington: DC: National Academy Press.
Nwafor, C. (2014). Teachers Based Strategies for Motivating Students Interest in Basic Science and Technology. African Education Indices, 7(1) August, 1-10.
Oudeh, A. (2014). Measurement and Evaluation in the Teaching Process, 4th edition. Dar Alamal for publishing and distribution.
Perkins, D. & Blythe, T. (1994). Putting Understanding up Front. Educational leadership, 51(5), 4-7.
Pintrich, P. & Schunk, D. (2002). Motivation inEeducation: Theory, Research, and Applications. (2nd ed.). upper Saddle River: NJ: Prentice Hall.
Pintrich, R. & De Groot, E. (1990). Motivational and Self Regulated Learning Components of Class Academic Performance. Journal of educational psycology, (82)1, 33-40.
Qatami, N. et al. (2010). Educational psychology theory and practice, 1st edition. Amman: Dar Wael for publishing.
Qatami, Y. & Qatami, N. (2001). Teaching psychology. 1st edition, Amman: Dar Alshorouq.
Sawyer, R. (2005). The Cambridge handbook of the learning sciences. Cambridge University Press.
Taoq, M., & Qatami, Y. & Adas, A. (2003). The Foundations of Educational Psychology, 3rd ed. Amman: Dar Alfikr for distribution.
Yaseen, W. & Zinab, H. (2012). The Structural Approach, Models and Strategies in Teaching Scientific Concepts, 1st edition, Baghdad: Noor Alhusein Library.
DOI: http://dx.doi.org/10.35682/1999
Published by
MUTAH UNIVERSITY