درجة تطبيق معلمي المرحلة الأساسية لكفايات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر المعلمين

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة تطبيق معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية لكفايات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم وعلاقتها ببعض المتغيرات. وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من (410) من معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية والخاصة التابعة لمديرية تربية وتعليم إربد الاولى في شمال الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون ببناء استبانة مكونة من (42) فقرة وتوزيعها على عينة الدراسة.

وقد أظهرت النتائج أن درجة تطبيق معلمي ومعلمات التعليم الأساسي لكفايات الاقتصاد المعرفي قد جاء بدرجة تقدير متوسطة، وأن هناك فروقا دالة إحصائياً في درجة تطبيق كفايات الاقتصاد المعرفي تعزى لمتغيرات نوع المدرسة، والتخصص، والمؤهل العلمي؛ لصالح المدارس الحكومية، والتخصصات العلمية والدراسات العليا على التوالي. وعدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى إلى متغيري الخبرة والجنس.